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8 avril 2010 4 08 /04 /avril /2010 22:39

Voici une première liste de livres et de matériel, assez diversifiée!!!!!!!!! Je n'en reviens pas d'avoir autant emmagasiné quand je vois tout ce qui reste!

 

VOIR dans la rubrique Pages : "Livres" et "Jeux"

 

J'ai numéroté les livres et le matériel pour faciliter le repérage. ADDENDUM : j'ai codifié le matériel différemment pour faciliter le référencement,  cf Page "Jeux , j'avais fait des doublons avec les numéros!!!

 

Par ailleurs, j'ai photographié tout ça, et mis en ligne à ce lien :

http://picasaweb.google.fr/laetitiademahlreich/VenteAffairesEcole?authkey=Gv1sRgCIbcn9r6z6LEbA#

 

Les numéros en noir sur les photos correspondent à celui de la liste. Ne vous étonnez pas de ne pas trouver toutes le photos encore, je mets la suite demain! C'est fait!!!

 

J'ai pas mal de vieux livres issus de vieille bibliothèque d'école, dans un état d'usage certain, dont l'intérêt est parfois les images ou des textes thématiques. J'ai mis en photo l'intérieur des ouvrages pour avoir une idée de la taille d'écriture, de la mise en page des textes, des illustrations... N'hésitez pas à me demander de plus amples informations, j'ai un tableau Exc*l bien fourni...

 

Enfin les prix sont indiqués : je ne pense pas avoir été excessive vers le haut ! Pour les frais de port, je vous propose de couper en 2, c'est-à-dire moitié pour vous moitié pour moi, & selon vos préférences (lettre, colissimo...) . Donc le prix du port est dégressif, lâchez-vous! Je suis sinon disponible pour toute récupération mano a mano, à organiser en privé.

 

Pour commander, contactez-moi par mail (laetitiademahlreich@free.fr) pour réserver ce que vous désirez.

 

Bonne chine!

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8 avril 2010 4 08 /04 /avril /2010 16:26

C'est pour prolonger encore un peu l'ambiance vacances, voici un jeu nouvellement arrivé chez nous :

 

Kezako_small.jpg

 

KESAKO est un jeu de dessin pour faire deviner un mot, sauf que cette fois, à la différence de Pictionnary, on dispose d'un matériel de dessin (barres, perles...) incontournable & que on est 2 à dessiner le mot, sans pour autant communiquer verbalement.

 

Le fait d'être associé oblige à deviner ce que l'autre cherche à dessiner & à utiliser un code simple pour être facilement compris. D'autant qu'on n'est pas toujours associé à la même personne au cours de la partie. C'est très révélateur de la capacité à jouer en équipe, donc sélectionnez un minimum les convives (toute ressemblance avec une personne existante...) !!!

 

Pour les enfants aussi, c'est un excellent moyen de leur apprendre à percer l'autre ; à valoriser ce que l'autre apporte plutôt qu'à vouloir faire seul dans son idée, au risque de disperser les forces ; à s'intéresser d'abord à ce que l'autre peut comprendre plutôt qu'à ce qu'on veut faire passer.

 

Bref un apprentissage ludique d'une certaine socialisation, de certaines valeurs, qu'on oublie généralement de reconnaître aux familles pratiquant l'IEF.

 

Plus d'infos : http://www.jeuxdenim.be/go.php?page=/fiche_Kezako.htm

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7 avril 2010 3 07 /04 /avril /2010 15:02

...les étagères de la classe débordent, les piles de livres deviennent des stalagmites difformes, le matériel des années 3-6 ans nous encombre.

 

Devant l'ampleur de la tâche, comme on aimerait la croiser :

 

9454.jpg

 

pour qu'elle fasse le boulot d'un coup de bout du nez  

(et pourquoi pas plein de petites choses qui restent à faire un peu partout dans la maison)!

 

Bref, c'est parti pour le grand vide.

Je produis une liste dans la rubrique Pages dès que possible, si vous êtes intéressés contactez-moi.

 

Je ne stockerai pas des semaines, donc à vous de jouer!


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29 mars 2010 1 29 /03 /mars /2010 08:19
Cette semaine, nous sommes allés là :

sitraSKI129499 praz-de-lys-hiver-2-640x480-640x480

pour prendre des vacances bien méritées avant le troisième trimestre.

Au progamme :

75946 t6

dans la pure tradition familiale, sous un soleil grandiose & une chaleur printanière.
Il n'y avait pas foule sur les pistes, c'est l'avantage de partir hors vacances scolaires!


Avec quelques chocolats chauds, jeux en famille, longues nuits réparatrices, nous avons pu nous ressourcer en famille.


Déformation oblige, les leçons de chose ont ponctué le séjour : les états de l'eau (dossier à suivre cette semaine par les collégiens), la mécanique des cables des télésièges, les saisons, l'hibernation & le réveil de la nature, mise en valeur grâce à la majestueuse présence de

tetras

Ce tétras (ou coq de bruyère) est tout simplement incroyable, avec ses coloris contrastés & son air de frimeur assumé, qui le rend pour ce point si proche de son cousin de la basse-cour.

Malgré un bronzage dynamisant, le retour (et les 264 mail) nous ramène au concret :
nous revenons très vite pour la suite!!!!!!!!!!!!

 
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18 mars 2010 4 18 /03 /mars /2010 18:40
Ce matériel, en cartonnette ou en bois, existe sous cette forme-là :

Sans titre - Copie (2)Sans titre - Copie

les unités en couleur, les nombres à 2 chiffres dans une autre couleur, les nombres à 3 chiffres dans une troisième couleur...L'enfant les superpose pour décomposer ou reconstituer un grand nombre.
Toutes les unités, quelles soient simples, ou de mille, sont de la même couleur, pareil pour les dizaines ou les centaines.

Les code-couleur sont souvent discutés, il y a plusieurs écoles dans ce domaine, je ne prends partie pour aucune. Pour ma part, j'ai exclu le jaune parce qu'à moitié illisible quand on l'écrit sur cahier, & utilise des couleurs basiques en stylo (à nouveau ça facilite l'écriture cahier).

Ex.: pour recomposer 1248, l'enfant prend les cartes : 1000   200   40 
& les superpose en respectant les colonnes.

Hélène Lubienska avait conçu ce matériel en conservant les mêmes code-couleurs (ici les unités en bleu, les dizaines en rouge, les centaines en vert), mais maintenues sur toutes les cartes de grand nombre, comme par exemple :

Sans titre - Copie (3)
Nous utilisons donc ces cartes-là en premier & péférentiellement, pour passer à la dizaine et à la centaine, car l'enfant repère beaucoup mieux la colonne des unités, celles des dizaines, etc.

De plus, en l'absence de dizaine ou de centaine ou d'unité dans un nombre à recomposer, le "0" apparaît dans la bonne couleur automatiquement. Ce n'est pas le cas avec les premières cartes exposées.
Ex : pour 207, l'enfant prendra la carte de 200 puis celle de 7 qu'il posera sur la colonne des unités (bleu). Ce qui donnera : 207 .
L'absence de dizaine apparaît dans la bonne couleur avec le 0.
Avec les premières cartes ça aurait donné : 207

Ces cartes sont prêtes à imprimer sur MON SITE (fichier tables de seguin hl2l).

Enfin, en toute fin d'apprentissage, ma troisième boite de cartes de grand nombre est monochrome, afin que les chiffres soient reconnues par leur nombre de colonnes (ex. : 4 chiffres, c'est les 1000)

Sans-titre---Copie---Copie.jpgSans-titre---Copie--3----Copie.jpg
 
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14 mars 2010 7 14 /03 /mars /2010 17:09
avec des cartes tactiles : http://www.georelief.com/

macro1

Plusieurs intérêts :
-- aller sur le terrain, observer puis retrouver les reliefs sur la carte en relief (refaire un trajet, par exemple);

-- passer de la carte en relief à la carte plane, avec les signes topographiques;

-- apprendre des reliefs typiques (montagne, plaine, plateau, delta...). Selon les cartes il y a plus ou moins de reliefs développés. Dans celle-ci (département de la Saône et Loire), il y a une grande diversité géologique & hydrologique.
d71
Nous aimerions avoir des montagnes nouvelles, des deltas ou estuaire. Nous nous contentons pour le moment de la carte de France & la mappemonde.
e01

Finalement, à l'usage, je vais sûrement  fabriquer une carte avec pleins de reliefs (plus hauts que ceux des cartes montrées), en pâte Darwi ou papier mâché.

S'il y a des idées ou des plans de réalisation, je prends tout conseil avant de me jeter à l'eau!!!
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11 mars 2010 4 11 /03 /mars /2010 17:27

"Le milieu destiné à l'enfant ne devrait pas l'influencer, mais lui correspondre;

il ne devrait pas être formateur, mais essentiellement révélateur"

IMG_4429.JPG


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8 mars 2010 1 08 /03 /mars /2010 10:58
... en écrivant les mots des dictées muettes : chosir une seule couleur, "pour faire joli et plus vrai".

Qui prétend que les filles et les garçons raisonnent pareillement??
mesbraillous - Copie (3)

IMG 4528                                               IMG 0467
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4 mars 2010 4 04 /03 /mars /2010 10:48
poser les bases de l'analyse logique,

maintenir une séance de manipulation,mesbraillous - Copie (4)mesbraillous - Copie (4)

et réussir !

IMG 0459

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1 mars 2010 1 01 /03 /mars /2010 19:25
 
mesbraillous - Copie (4)Apprentissage de la suite

des chiffres impairs,

en visualisant leur répétition

mesbraillous - Copie (4)à chaque dizaine:

merci Cuisenaire !!













IMG 0462
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