Un petit affichage pour les différents articles possessifs : 

Je précise que, dans un premier temps, je ne mets pas l'exception du féminin précédant un nom avec une voyelle pour les trois personnes du singulier (ex : ton étoile, son âme), parce qu'en général on apprend les exceptions plus tard. Donc ce tableau est volontairement incomplet, ce n'est pas l'ultime version!!!!

PRECISION : la question est : "Juste une petite question : pour moi il s'agit de l'adjectif possessif et non de l'article possessif (qui, dans ma grammaire,n'existe pas)"

En effet le terme "article possessif" n'est pas conventionnel. J'ai lu beaucoup de démonstrations, parfois passionnées, sur le sujet. J'ai choisi cette formulation pour classer les adjectifs possessifs, démonstratifs, etc... dans la classe des déterminants (ou articles), puisque il est plus logique que l'enfant les identifie comme tels, plutôt qu'apparentés à des adjectifs qualificatifs, qu'il vient d'apprendre.

J'obtiens ainsi que l'enfant utilise le symbole de grammaire des articles (petit triangle bleu clair) plutôt que celui des adjectifs (moyen triangle bleu roi) pour tous les déterminants (défini, indéfini, possessif, démonstratif, etc).

Je considère qu'il est plus logique d'identifier "mon, ton, son.." à un article qu'à un adjectif, par la fonction même dans la phrase; & autre avantage, à mon sens non négligeable, les noms communs ont toujours un déterminant, symbolisé comme tel. C'est important qu'il y ait cette visibilité dans une phrase!

Donc, tout ça ensemble m'a fait choisir cette formulation d'apprentissage, il me suffit ensuite en CM2 de donner la version standard, sans que ça pose le moindre début de difficulté, ni de compréhension, ni d'adaptation.

Ce site recense, de manière ludique, les fautes de français trouvées dans la presse : http://chouxdesiam.canalblog.com/

On sent, à la lecture du blog, l'allergie aux contre-sens, & le goût du bon parler, c'est déjà un bon point. Et j'aime beaucoup l'idée de reprendre la phrase fautive pour en dévoiler l'erreur de construction, ça donne toujours des choses rigolotes & évidentes, preuve que la grammaire française, qui passe pour être compliquée, est avant tout logique et de bon sens.

Par exemple voici un article récent :

• Un pizzaïolo retrouvé pendu avec des coups de couteaux à Tarascon
  (Titre d'un article de l'AFP, paru dans Libération.fr le 7 novembre 2011.)

Un ami lecteur me signale cet article, dont le titre semble faire état d'une curieuse technique de pendaison. Je me demande en outre ce qui amène l'auteur à indiquer que l'on a utilisé plus d'un couteau...

Pour éviter le comique involontaire, particulièrement regrettable dans les circonstances, il fallait se méfier des différents emplois de la préposition avec. Je suggérerais :

Un pizzaïolo retrouvé pendu et poignardé à Tarascon

Vous remarquerez que, de façon pédagogique, on termine par une suggestion de correction, en général du style de l'article d'ailleurs.

Enfin on trouve aussi sur ce blog des liens vers des règles de grammaire bien expliquées.

Pour ma part je me sers des trouvailles de cette blogueuse avec mes grands en leur demandant de trouver la formulation fautive : c'est un peu les énigmes version Français, & l'exercice n'est pas simple. Un bon moment pour les fin de matinées difficiles...